La théorie de l'esprit entre cognition, émotion et adaptation sociale Nathalie Nader-Grosbois pdf download

La théorie de l'esprit entre cognition, émotion et adaptation sociale

Psychologie et psychanalyse, Nathalie Nader-Grosbois

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Vous devez prendre La théorie de l'esprit entre cognition, émotion et adaptation sociale que votre liste de lecture ou vous serez regretter parce que vous ne l'avez pas lu encore dans votre vie.Rang parmi les ventes Amazon: #261644 dans LivresPublié le: 2011-01-27Langue d'origine: FrançaisDimensions: 6.30" h x 1.02" l x 9.45" L, Reliure: BrochéExtraitExtrait de l'introduction de Nathalie NADER-GROSBOIS, Université catholique de Louvain Cet ouvrage repose sur plusieurs ancrages : la récente littérature à propos de la Théorie de l'esprit, les questionnements actuels de chercheurs, les préoccupations des professionnels du terrain (enseignants, éducateurs, psychologues...) et de parents d'enfants à développement atypique. Les difficultés rencontrées par des enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle, de l'autisme ou des troubles du comportement, dans leurs interactions sociales, leur adaptation à leur environnement scolaire et leur compréhension des règles sociales justifient que l'on se penche sur la manière dont ces difficultés peuvent se comprendre et faire l'objet d'une évaluation pour guider l'intervention. La Théorie de l'esprit peut contribuer à fournir des pistes explicatives intéressantes de ces difficultés. Les travaux scientifiques sont donc amenés à approfondir les connaissances à propos du développement de la Théorie de l'esprit auprès de populations atypiques, en comparaison à des populations tout-venant. Un foisonnement de travaux ont vu le jour dans différents champs de recherche, essentiellement ceux référant à la psychologie du développement, à la psychopathologie du développement et à la neuropsychologie. Un effort de liaisons entre ces champs est incontournable pour conceptualiser et identifier les forces et faiblesses particulières de ces personnes. Parmi les neuf états mentaux décrits par Flavell (1999) au sein de la Théorie de l'esprit pour lesquels les êtres humains développent une certaine compréhension, deux états mentaux font l'objet de travaux très intéressants pour appréhender des personnes atypiques et dégager d'éventuelles pistes d'intervention à leur égard : en l'occurrence, ces états mentaux correspondent à ceux de l'«émotion» et des «croyances». Le premier état mental de l'«émotion» implique chez l'individu qu'il découvre une compréhension des causes de ses propres émotions et de celles d'autrui, ainsi qu'une compréhension des conséquences de ses Dans le cadre des travaux scientifiques, diverses méthodes d'observation et épreuves d'évaluation ont été conçues en fonction des questions de recherche. La sélection d'outils d'évaluation appropriés aux caractéristiques de populations distinctes, ou l'adaptation de modes d'administration et de cotation à certaines populations atypiques, offrent de nouvelles pistes pour affiner et nuancer les évaluations développementales ou du fonctionnement psychologique d'enfants, d'adolescents atypiques. La maîtrise de ces épreuves, la lecture de la compréhension des émotions et des croyances chez ces derniers, enrichiraient l'expertise des professionnels concernés et pourraient générer également de nouvelles explications aux parents quant aux comportements inadaptés de leurs enfants. Au sein des projets d'intervention individualisés ou de groupes, des informations sur la Théorie de l'esprit de ces enfants et adolescents peuvent être directement utiles pour ajuster les règles sociales, les attitudes à leur égard, les types d'interactions initiées.Présentation de l'éditeurDès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d'autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l'expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions ; ils déduisent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu'elles déclenchent, et apprennent peu à peu à anticiper les comportements adaptés. Prendre la perspective d'autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l'autre pense dans une situation, sont des atouts pour s'ajuster socialement. Mais qu'en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement ? Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels sont les outils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? La Théorie de l'esprit, éclaire la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d'adaptation sociale dans leurs relations quotidiennes. En outre, il propose des pistes méthodologiques pour l'évaluation et l'intervention auprès des enfants, en y intégrant leurs parents, et offre de nombreux instruments, grilles d'observation, épreuves d'évaluation de compétences socio-émotionnelles ainsi que des exemples de supports didactiques. Pratique, La Théorie de l'esprit intéressera particulièrement les psychologues, pédagogues, logopèdes, orthophonistes ainsi que les enseignants et les professionnels intervenant auprès d'enfants typiques ou présentant de l'autisme, une déficience intellectuelle ou des troubles du comportement. Nathalie Nader-Grosbois est professeur à l'Université Catholique de Louvain et titulaire de la Chaire Baron Frère en orthopédagogie. Elle mène actuellement des recherches sur la cognition, la régulation et les compétences sociales et émotionnelles chez des enfants et adolescents présentant des troubles du développement. Elle se consacre également à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention.

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0 internautes sur 0 ont trouvé ce commentaire utile.Pas pour moi !Par Henri H.Vraiment trop pointu pour moi. Plusieurs chapitres d'un grand intérêt comme la régulation émotionnelle mais pour ce qui est de la théorie de l'esprit elle-même je ne le recommande pas comme entrée en la matière.

de Nathalie Nader-Grosbois

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